2004年,韓國政府提出了低收人家庭可以獲得政府幼兒教育補(bǔ)貼規(guī)定的法案是

• A、《男女雇傭平等法》
• B、《幼兒教育法》
• C、《嬰幼兒保育法案》
• D、《全國幼兒園課程》

案例分析題:

  2013年前后,山東省教育廳曾經(jīng)做過一次摸底調(diào)查,在抽查了17個地市194所幼兒園后公布的結(jié)果稱:53%的幼兒教師沒有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書,17%的園長沒有取得園長任職資格培訓(xùn)證書。而浙江省教育廳在通報溫嶺虐童事件時公布的一組數(shù)據(jù)也印證了這種現(xiàn)狀:當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師、共4萬余人沒有教師資格證。“缺人，自然就降低招人門檻,對于許多人來說這就是個吃青春飯的行當(dāng),留不住人?！睖貛X市一位藤姓教育局官員告訴記者,為鼓勵幼師考證,當(dāng)?shù)剡€設(shè)置了持證上崗一年增加 3000元收入的鼓勵政策,但效果不佳。

請結(jié)合此案例和世界學(xué)前教師任用制度的發(fā)展趨勢,論述我國學(xué)前教師任用制度的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。

被美國幼兒教育界稱為“綠色圣經(jīng)”的書是

• A、《O-8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》
• B、《幼兒教育》
• C、《學(xué)前教育構(gòu)想》
• D、《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》